Adultos têm papel importante no processo

De acordo com Luciano Amorim, um desafio dentro do campo da pedagogia é o reconhecimento dos adultos como seres que também brincam. ?A ação da brincadeira é pilar importante na educação infantil. Tem o papel de destaque na formação de quem é educado, seja com adultos ou crianças?, reflete. ? Mas por que adulto tem que ser brincante? Corpo brincante é corpo em movimento, expansão e crescimento. E os adultos educadores têm que perceber que precisam disso também. A brincadeira não pode ser algo escanteado?, comenta. A situação de não interação modifica, ainda, o papel de quem promove a brincadeira. ?Ele não ganha mais um corpo como mediador, porque o mediador é participante ativo. O educador ganha papel de orientador e punidor, porque ele pune, orienta, diz como está certo e como deve proceder. A brincadeira entre adultos atípicos ou crianças, entre pares, força a gente a rever nossas didáticas. E nem todo mundo quer rever. O que é mais interessante? Um adulto vir com uma proposta de brincadeira pronta ou uma criança desconsiderar aquela proposta e apresentar outra??. Em casa, as relações tomam também situações diferenciadas. Para as crianças inseridas em classe média, a escola é o espaço visto como o local de encontro entre elas. ?Já entre as crianças que vivem em espaços periféricos, as brincadeiras de rua, para além das escolas, já fazem com que essas crianças brinquem com outras crianças. A gente percebe que até os espaços de solidão e de coletivização são transpassados por essas questões de classes. Dentro de casa, as brincadeiras tomam mais campo de interação o instrumento do brinquedo, porque as crianças ficam sós. O brinquedo se torna instrumento de mediação principal, de interação, e às vezes de dupla?.