Fugindo da escola

O Censo Escolar de 2015 identificou um total de 3 milhões de crianças e jovens de 4 a 17 anos fora da escola. Dos estudantes entre 4 e 17 anos que estavam matriculados nas escolas públicas e privadas em 2014, por algum motivo cerca de 1,6 milhão abandonaram as salas de aula no ano seguinte. Agora o Ministério da Educação pretende localizar esse contingente, por meio de uma busca ativa.. A busca será feita com a ajuda dos estados e municípios. A ideia é que tanto profissionais ligados à saúde, quanto à educação e assistência social, ajudem nas visitas às casas e acolhimento desses estudantes. Para incentivar a busca, o MEC estuda uma forma de premiar as secretarias e escolas que mais conseguirem reinserir os alunos. A evasão escolar ainda é um dos grandes problemas da educação brasileira. O Brasil tem a maior taxa de abandono escolar no Ensino Médio entre os países do Mercosul. Pesquisas mostram que os alunos deixam de estudar não apenas porque precisam trabalhar, mas principalmente porque estão indo mal na escola. Para combater a evasão, é preciso combinar uma série de medidas, como investimento na infraestrutura das escolas, com mais livros, acesso à internet, valorização e qualificação dos professores e melhoria na merenda. Segundo o MEC, a maior parte dos estudantes que deixou o ensino é do sexo masculino (52%), negro (41%) e aluno de escolas urbanas (86%). A maior parte desses jovens têm de 15 a 17 anos, 629,1 mil. Em seguida, estão as crianças entre 6 a 10 anos (478,6 mil); de 11 a 14 anos (362,9 mil); e de 4 a 5 anos (192,9 mil). A maioria deixou a escola nos anos finais do ensino fundamental, etapa que vai do 6º ao 9º ano, 590,5 mil estudantes; e nos anos iniciais, do 1º ao 5º ano, 540,3 mil. Na educação infantil foram 424,6 mil ausências; e no ensino médio, 108,2 mil. Um dado interessante é que apenas 100 mil do total do 1,6 milhão de estudantes são beneficiários do Bolsa Família. O Brasil, por enquanto, ainda tenta vencer a batalha da educação para todos. Os índices de acesso à educação avançaram nas últimas três décadas, mas os indicadores de permanência não caminharam no mesmo ritmo. O desafio de diminuir os índices de evasão exige que gestores e as próprias escolas repensem suas práticas cotidianas.