A violência nas escolas exige resposta

Nas últimas semanas vimos uma onda de violência se espalhar nas escolas. Os episódios em Brasília e em outras cidades nos obrigam a pensar em maior profundidade as causas do problema.

A situação atual da educação é apenas um fragmento de algo maior, ou seja, da própria indisciplina do ser humano, que se reflete na sociedade, no todo. Um fator que ajudou a agravar esta situação foi o período prolongado do ensino remoto. No primeiro ano da pandemia, milhares de municípios não tiveram nenhuma aula ao vivo. Afastados da escola, os estudantes ficaram mais expostos à violência que ocorre nos lares e comunidades. Mas, pensando bem, o problema não é só este. Há tempos os jovens caíram num vazio existencial, do qual procuram fugir através da bebida, das drogas, da música cacofônica, dos jogos, da pornografia, para esconder uma violência sempre crescente. Estou dizendo que a raiz do problema está na vida emocional. E é preciso notar que a compreensão está ligada de modo direto aos sentimentos. O problema que aflige a educação não é o econômico propriamente dito, o tecnológico, etc., é simplesmente a alienação, a omissão, ou negação da realidade, que revelam toda a confusão em que vivemos. Dando um exemplo prático, as famílias, sem tempo ou vontade para educar os filhos, não permitem que os professores os corrijam sem ficarem ofendidas e indignadas.

A falta de disciplina é resultado de práticas educacionais errôneas que queriam que a escola se adaptasse ao aluno. As ideias de A. S. Neill e Carl Rogers, principalmente, estão na origem da total permissividade que encontramos nas escolas.

A escola pública foi, na época passada, fonte de orgulho nacional. Hoje, caiu no descrédito. Para ensinar é essencial que os erros e falhas sejam mostrados; que o professor ensine as matérias básicas; que os estudantes respeitem os professores e concluam todas as atividades, comportando-se de modo adequado no ambiente escolar.

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