Opinião
CENÁRIO DESAFIADOR .
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Dados do relatório Pobreza Multidimensional na Infância e Adolescência no Brasil, divulgado ontem pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), acendem um sinal amarelo no que diz respeito à alfabetização. A proporção de crianças de 7 anos de idade que não sabem ler nem escrever saltou de 20% para 40% de 2019 para 2022. Situação similar à de crianças de 8 anos de idade.
De uma taxa de 8,5%, em 2019, houve elevação para 20,8%, em 2022. Para as crianças de 9 anos de idade, a proporção cresceu de 4,4% para 9,5%, de 2019 para 2022. Para especialistas, esses dados estão diretamente ligados ao fechamento das escolas durante a pandemia.
Novamente, a discrepância entre negros e brancos se mostra presente. O percentual de crianças brancas de 7 a 10 anos de idade consideradas analfabetas era de 6,3% em 2019 e 15,1% em 2022. Já entre as negras, 10,6% e 21,8%, respectivamente
O fato é que o Brasil ainda precisa avançar mais para que as crianças consigam apresentar desempenho satisfatório na leitura. Dados recentes do Inep revelam que houve queda no desempenho da alfabetização.
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São consideradas alfabetizadas as crianças que conseguem ler palavras, frases e pequenos textos; localizar informações na superfície textual; escrever ortograficamente palavras com regularidades diretas entre fonemas e letras e escrever textos que circulam na vida cotidiana.
Não há dúvida de que o cenário é desafiador. Desde a Avaliação Nacional de Alfabetização, que começou a ser implementada desde 2014, o Brasil já apresentava indicadores preocupantes, e a pandemia teve um impacto relevante.
É necessária a efetivação políticas públicas educacionais que garantam aprendizagem e igualdade de oportunidades para as crianças e jovens. A alfabetização é uma habilidade base, e que se a criança não for alfabetizada adequadamente na idade certa, ela terá dificuldades ao longo da sua vida escolar.