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Nº 5905
Opinião

CENÁRIO DESAFIADOR .

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Por Editorial | Edição do dia 11/10/2023 - Matéria atualizada em 11/10/2023 às 04h00


Dados do relatório Pobreza Multidimensional na Infância e Adolescência no Brasil, divulgado ontem pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), acendem um sinal amarelo no que diz respeito à alfabetização. A proporção de crianças de 7 anos de idade que não sabem ler nem escrever saltou de 20% para 40% de 2019 para 2022. Situação similar à de crianças de 8 anos de idade.

De uma taxa de 8,5%, em 2019, houve elevação para 20,8%, em 2022. Para as crianças de 9 anos de idade, a proporção cresceu de 4,4% para 9,5%, de 2019 para 2022. Para especialistas, esses dados estão diretamente ligados ao fechamento das escolas durante a pandemia.

Novamente, a discrepância entre negros e brancos se mostra presente. O percentual de crianças brancas de 7 a 10 anos de idade consideradas analfabetas era de 6,3% em 2019 e 15,1% em 2022. Já entre as negras, 10,6% e 21,8%, respectivamente

O fato é que o Brasil ainda precisa avançar mais para que as crianças consigam apresentar desempenho satisfatório na leitura. Dados recentes do Inep revelam que houve queda no desempenho da alfabetização.

São consideradas alfabetizadas as crianças que conseguem ler palavras, frases e pequenos textos; localizar informações na superfície textual; escrever ortograficamente palavras com regularidades diretas entre fonemas e letras e escrever textos que circulam na vida cotidiana.

Não há dúvida de que o cenário é desafiador. Desde a Avaliação Nacional de Alfabetização, que começou a ser implementada desde 2014, o Brasil já apresentava indicadores preocupantes, e a pandemia teve um impacto relevante.

É necessária a efetivação políticas públicas educacionais que garantam aprendizagem e igualdade de oportunidades para as crianças e jovens. A alfabetização é uma habilidade base, e que se a criança não for alfabetizada adequadamente na idade certa, ela terá dificuldades ao longo da sua vida escolar.

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