Forma��o acad�mica e cient�fica

| Roberta Cajueiro * A Produção Científica é de fundamental importância para a formação acadêmica. Sem dúvida isto já é de conhecimento de todos e faz parte da exigência curricular que disciplinas ofereçam o suporte necessário para que o aluno desenvolva tal habilidade. Para que se possa produzir ciência é necessário que se pense cientificamente durante o processo acadêmico e que as disciplinas da grade curricular estimulem a pesquisa e a curiosidade. Os professores têm a responsabilidade de desafiar os alunos para a busca de respostas às questões científicas. O que se tem observado atualmente é que as chamadas ?pesquisas acadêmicas? não são bem PESQUISAS. Os alunos estão acostumados, graças aos recursos da informática, a se limitarem e a quase não pensarem mais. É possível encontrar na Internet textos e até trabalhos prontos sobre todas as áreas do conhecimento e às vezes o professor não se alerta para isso ou não quer se dar ao trabalho de acompanhar a produção dele e a investigá-lo quanto à originalidade e referências. Desde a educação básica, os alunos se deparam com a exigência pelos professores de produzir algum tipo de trabalho, seja ele individual, em dupla ou em grupo. O que poucas vezes é feito pelo professor, é fornecer material de consulta para os alunos ou o acesso para se alcançar o material. Quando isso ocorre, dificulta ao aluno fazer cópias explícitas do documento, já que o professor conhece o material indicado. A gravidade hoje em dia é a comercialização dos trabalhos acadêmicos. A procura por trabalhos prontos favorece à preguiça e à má qualidade da formação acadêmica. É impressionante a quantidade de trabalhos plagiados ou comprados nas universidades e centros universitários. Até trabalhos (re)aproveitados de colegas ou familiares que estudam em outros períodos ou cursos! Quando não ocorre isso, os trabalhos se apresentam desorganizados e não planejados, como numa colagem aleatória de um ou vários sites consultados, buscados, procurados, mas não PESQUISADOS. A Pesquisa necessariamente não é um trabalho digitado, impresso e entregue ao professor com uma encadernação bem ?bonitinha?, como se fosse um livro recheado de páginas que, usualmente, não foram desenvolvidas pelos alunos. Quando desenvolve uma PESQUISA, o aluno passa por vários processos que vão desde a escolha do tema a critérios exigidos pelo professor na apresentação desse trabalho. O professor deve determinar as regras. (*) É professora de Metodologia Científica - CCET/FEJAL.