Est�gio, identidade profissional, escola estadual, biblioteca

Este artigo discute a relação do estágio em matemática, por meio da orientação da Disciplina Prática de Ensino, do Programa Especial de Formação Pedagógica, em uma Escola da Rede Estadual do Estado de Alagoas. O projeto biblioteca viva, teve como objetivo incentivar a leitura e a aprendizagem por meio de ações docentes promovidas pelos estudantes de matemática, realizando com os alunos atividades lúdicas e pedagógicas no ambiente da biblioteca; abordados em sala para posterior debate dos temas; aumentando o conhecimento e incentivando a motivação para o estudo dos alunos e sua autonomia pessoal. Foram entrevistados 73 alunos dos ensinos fundamental e médio. Quanto à preferência dos mesmos, eles têm mais afinidade com biologia e ciências, tendo mais dificuldades para resolver os assuntos no livro didático de matemática, e mais facilidade nos exercícios de ciências e biologia. O estágio teve duas fases em sala de aula: Observação e Regência, para em seguida ser lançado o projeto de intervenção, Biblioteca Viva, que deu origem a este artigo. Durante o período de regência, tivemos a oportunidade de vivência a realidade de sala de aula, com as dificuldades encontradas no trato e resolução dos problemas referentes ao aluno x conhecimento. Realizou-se um estudo das necessidades da escola com relação aos livros e acervo encontrados na escola, arrumação, restauração e organização dos livros em estantes e prateleiras. O objetivo da pesquisa foi fazer um estudo da realidade escolar, onde as ações docentes ocorreram na biblioteca, além da análise de questionários distribuídos com alunos do ensino fundamental a partir do sexto ano, até os alunos do ensino médio. A avaliação da aprendizagem, por ser avaliação, é amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva, diversa dos exames, que não são amorosos, são excludentes, não são construtivos, mas classificatórios. Estabelecemos uma importante relação de amizade e compreensão com os alunos, onde assumimos com imensa responsabilidade nosso papel social enquanto educadores, transformando a realidade daquela escola, e esperamos que seja dado continuidade ao nosso trabalho, fazendo da biblioteca um espaço vivo e sempre presente no cotidiano dos alunos e professores. Com os resultados dos questionários, podemos fazer um levantamento da situação dos alunos na aprendizagem de matemática. (*) É aluno do Curso de Programa Especial de Formação Pedagógica.