Descumprimento do regime escolar no ensino superior

É impressionante o descumprimento das regras estabelecidas no contrato educacional por parte do discente. Os alunos não compreendem (ou preferem não compreender) que regras devem ser seguidas. E que regime nada mais é do que disciplina. Esse assunto de ?normas? nos remete a ?taxar? os responsáveis por fazer cumpri-las, como intransigentes ou ?caxias?. Quando é feito o contrato inicial, geralmente no ato da matrícula, o aluno se dispõe a cumprir o regime escolar a partir da sua assinatura, firmando compromisso através do contrato pedagógico. Este compromisso também é firmado por cada matéria que ele inicia, quando o professor apresenta suas metodologias de ensino e de avaliação. Desta forma, é acordado o compromisso tanto com a instituição quanto com a disciplina. Mas porque é difícil cumpri-las? Não apenas elas, mas as regras em geral? Será o excesso de liberdade? Será esta uma problemática comum do perfil brasileiro? Mas, sem querer generalizar e adentrar em outras situações que não a educacional que aqui se propõe, esta característica não é tão visível em outras regiões, pelo menos pelo que se tem conhecimento. No caso específico da educação, percebe-se um descumprimento de certas regras tanto de situações que envolvem o comportamento e a postura, quanto aos prazos estabelecidos, como a entrega de atividades no período programado ? que não deve ser confundido com prorrogado ? junto ao docente. A transigência de alguns docentes mais compreensivos, que adotam uma postura flexível e que também não costumam punir, por exemplo, a entrega atrasada de uma atividade ou trabalho solicitado, resulta muitas vezes na acomodação e na repetição por parte do aluno, levando ao círculo vicioso. Uma questão importante e que tem chamado muito a atenção é o problema que envolve faltas e notas. Problemas estes tão citados pelas pesquisas, mas que o não cumprimento de certas normas vem acarretando nesse ?círculo vicioso?. É sabido que existe uma tolerância limítrofe no número de faltas durante um período de uma disciplina, proporcional a um rendimento de presença igual ou superior a 75%, conforme a LDB. O ensino se torna prejudicado devido a estas variáveis que se tornaram constantes. É muito frequente os alunos pedirem aos professores adiamento de datas, prorrogação de períodos, até ?imunidade? de faltas. Com tudo, a postura do aluno é constantemente avaliada, e ela apresenta uma perspectiva de como ele será amanhã. O que ele é agora pode repercutir para o mercado de trabalho no futuro, porque seus colegas de turma mostrarão a impressão que lhes foi passada na época e esta impressão poderá ser decisiva numa oportunidade de trabalho. Como nunca deixamos de aprender, o aluno-profissional de hoje será o profissional-aluno de amanhã. (*) É professora universitária e orientadora de trabalhos de pesquisa.